LPS教师通过承诺资助计划帮助学生取得成功

由于内布拉斯加州卫斯理大学的一项特殊研究生课程，林肯公立学校的教育工作者今年将有更多的教学工具.
 
六十 社会研究 在LPS的中学和高中，老师们提高了他们的木工技能 承诺给予 类. 承诺——“提供严谨和机会:为每个学生的成功提供有意义的指导”——是一个由美国联邦政府资助的项目.S. 教育部. 这个18学时课程的第一部分于今年夏天在NWU的Callen会议中心进行.
 
林赛·皮尔斯是 西北高中 她将在LPS开始她的第10个年头. 她觉得PROMISES课程今年将帮助整个学区的数百名学生.
 
皮尔斯说:“我们所做的一切的最大目标是为孩子们做最好的事情。. “在我们的课堂上增加更多的严谨性将增加我们孩子成功的机会, 因为这会推动他们，帮助他们成为更好的学生.”
 
本·查普拉和克里斯·特利分享了皮尔斯对这门课程的热情. 查普拉在美国大学任教.S. 八年级的历史课 公园中学特利在哈佛大学领导大学先修课程(AP)人文地理和公民课程 林肯高中. 他们说，每个人都在学习的课程将远远超出社会研究教室的范围.
 
“我认为在一个内容领域增加严谨性有助于在其他内容领域增加严谨性，”Turley说. “如果孩子们有工具，比如知道如何记笔记或知道如何学习一门课程, 这对他们在其他科目上也有帮助, 所以我认为这真的可以成为一个全区的倡议. 这使得学生们能够达到我们作为一个学区所设定的目标.”

 
“我们每个人都有不同的观点, 这很好，因为它给每个人提供了不同的教学实践，可以应用于任何课程,查普拉说. “尽管我们这门课专门研究社会问题, 我认为我们在这里学到的东西可以转移到 狂热的类，数学课，英语课. 我认为这很简洁.”
 
凯文·鲍尔(Kevin 鲍尔)在内布拉斯加州卫斯理大学(Nebraska Wesleyan University)教授历史课程，他是开幕式的四位共同负责人之一. LPS K-12社会研究课程专家Jaci Kellison, 承诺项目协调员Kevin Rippe和LPS K-12社会研究教师领导Pat O 'Meara也就教育专业提供了宝贵的见解.
 
鲍尔说，他对LPS老师在一起的时间里所看到的感到满意.
 
鲍尔说:“我们度过了鼓舞人心的一周. “将致力于为所有学生服务的高水平专业人士聚集在一起，让他们分享经验, 与领先的学生学习研究合作和学习可以创造一些特别的东西.”
 
鲍尔, Kellison, Rippe和O 'Meara为LPS教师留出了大量的课堂时间，以便彼此建立专业联系. 教师在大群体环境中吸收了许多不同的概念和策略, 然后，他们彼此进行头脑风暴，讨论如何在课堂上构建强有力的课程.
 
“我们获得了很多不同的资源, 哪一个真的很好, 能够和这里的其他老师交谈，他们都是各自领域的专家，感觉很棒,特里说。. “我们能够结合我们所有人的优势，提供更多的资源、不同的工具和策略来帮助孩子们成长.”
 
“关于这个机会最酷的事情是老师们聚在一起说, 这在我的课堂上很有效, 什么对你有用??’”查普拉说. “然后我们能够共同合作，找到最佳实践，以提高严谨性，并为学生增加机会.”
 
鲍尔说:“我相信所有老师都意识到，我们在一起会更好。. “教学楼之间和年级之间的合作对于确保每个教室的每个学生都能获得最好的学习体验至关重要。.”
 
研究生课程只是LPS学生和教师从1美元中受益的一种方式.900万赠款. 承诺计划将为选择参加几个社会研究课程的AP考试的学生支付所有考试费用. 今年春天，内布拉斯加州卫斯理大学举办了第一次免费的AP考试和备考研讨会.
 
PROMISES的领导者和LPS的老师们也认为，不同的举措将增加未来荣誉课程的入学率, 哪一个是学生幸福的目标和结果 LPS 2024-2029战略计划. 48%的LPS中学生在2023-24学年完成了荣誉课程.
 
“与其他教育工作者合作，把孩子们推向他们可能从未想过可以到达的地方，这对我来说真的很鼓舞人心,查普拉说. “让七年级和八年级的学生进入那些大学先修课程，然后在他们进入高中后取得成功，这是一个很大的目标.”
 
鲍尔说，学术木工课程表明，LPS教师愿意投入多少资金来扩展他们的课堂工具箱.
 
“我不知道教育界以外的人是否总是意识到，在学校不上课的时候，老师花了多少时间在专业学习上,鲍尔说。. “So, 我们很高兴，PROMISES项目可以提供额外的机会，与已经存在于整个学区和学校建筑内的合作机会相结合.”

要了解更多关于PROMISES项目的信息，请十大网络娱乐平台排名我们的网站 http://home.lps.org/socialstudies/promises-project/.
 
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